UNESCO considera que la equidad en educación implica educar de acuerdo a las diferencias y necesidades individuales, sin que las condiciones económicas, demográficas, geográficas, étnicas o de género supongan un impedimento para el aprendizaje. Así, el modelo de gratuidad está llamado a asegurar un mayor y mejor ejercicio del derecho…
En el siglo XX, el antisemitismo nazi, desplegado en la violencia ejercida al pueblo judío, generó el puntapié inicial de la discusión sobre los DDHH, su reconocimiento y la necesidad de que todos los países incorporen en su legislación dicho marco normativo. Pero a pesar de esto, somos testigos, ya…
Días intensos vivió en las últimas semanas la joven limachina Carla Fica. Primero, recibió su título profesional de la Escuela de Trabajo Social de Santo Tomás Viña del Mar, en una ceremonia donde además fue distinguida especialmente por representar el “espíritu del estudiante tomasino”. Y luego, fue escogida como parte…
Desde la racionalidad económica, una empresa debe orientar todos sus esfuerzos hacia la maximización de las utilidades y la rentabilidad para sus accionistas, premisa que siendo válida, ha evolucionado en el tiempo, tomado algunos matices en la medida que las sociedades se han desarrollado y complejizado, dando espacio a que…
Con frecuencia conocemos situaciones en las que, por elegir un mal camino se llega a un mal destino. Esto refleja el enfoque con que el Gobierno ha resuelto uno de los puntos más conflictivos de la reforma a la educación superior: el financiamiento. Decisión que según algunas casas de estudio,…
En el marco del seminario “Reforma y Educación Superior Técnico Profesional: ¿mayor equidad, calidad y acceso?”, el Consejo de Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formación Técnica (CFT) Acreditados, Vertebral, formuló fuertes críticas al diseño de la reforma a la educación superior esbozado por el Ejecutivo, al tiempo que presentó…
En Chile, estamos en un momento histórico, debatiendo sobre el presente y futuro de nuestra educación y surgen conceptos como calidad, equidad, recursos, docentes, aprendizaje, evaluación, medición e inclusión, entre muchos. Algunos plantean que la educación tiene como gran objetivo la movilidad social a través de la formación de personas…
Este ensayo elaborado por la Unidad de Estudios de Santo Tomás tiene el objetivo general de describir y, además, analizar el sistema de educación técnica profesional, sus principales actores, cifras relacionadas con matrícula, acreditaciones, las articulaciones de la educación media técnica profesional con la educación superior técnica profesional y, a…
Para el vicerrector académico del Instituto Profesional y Centro de Formación Técnica Santo Tomás, Juan Carlos Erdozáin, existe consenso en que la educación técnica profesional en nuestro país tradicionalmente, y durante décadas, era considerada parte de la educación primaria (Paulina Dittborn, 2007:18). “Así, las primeras instituciones de formación técnica, fueron…
