Facultad de Derecho UST impulsa diálogo académico sobre vulneración de derechos de NNA en comunidades educativas

En el marco de la segunda versión de los Diálogos Académicos 2026, la Facultad de Derecho de la Universidad Santo Tomás, sede La Serena, generó un espacio de reflexión en torno a la prevención y el abordaje de vulneraciones de derechos de niños, niñas y adolescentes (NNA) en comunidades educativas.

La iniciativa, liderada por la académica e investigadora Dra. Carolina Salas, convocó a estudiantes, docentes y actores del medio externo, con el objetivo de analizar una problemática clave para los ámbitos educacional y jurídico, desde una perspectiva práctica e interdisciplinaria.

Durante la apertura, Nicole Poblete, coordinadora nacional de Vinculación con el Medio de la Facultad de Derecho, destacó la pertinencia de la temática. “Se trata de un tema que está impactando fuertemente en nuestras comunidades. Esperamos que esta instancia, tal como su nombre lo indica, genere diálogo y participación activa entre estudiantes, docentes y la comunidad”, señaló, valorando el carácter abierto del encuentro.

Por su parte, la Dra. Carolina Salas contextualizó la actividad como parte de un proyecto de investigación del programa de Vinculación con el Medio de Clínica Jurídica, subrayando el valor formativo de estos espacios. “Las clínicas jurídicas buscan que los estudiantes enfrenten situaciones que reflejan el uso real del conocimiento. Nos interesa dialogar no solo por la contingencia del tema, sino también para conocer experiencias prácticas en su abordaje”, explicó.

Experiencias desde el ejercicio profesional

La jornada contó con la exposición de Nabila Asserella, abogada y coordinadora de la Clínica Jurídica de la sede Iquique, quien abordó los desafíos que implica la intervención en casos de violencia escolar y vulneración de derechos.

En su presentación, relevó la complejidad de estas situaciones, donde muchas veces convergen distintas realidades. “Los estudiantes pueden encontrarse en una doble condición: como infractores de ley y, al mismo tiempo, como sujetos vulnerados en sus derechos. Ambas dimensiones están profundamente relacionadas”, indicó.

Asimismo, enfatizó el rol del sistema judicial y la necesidad de un enfoque que reconozca a los NNA como sujetos de derecho, en coherencia con la Convención sobre los Derechos del Niño. En esa línea, destacó experiencias territoriales como la del Tribunal de Familia de Iquique, que ha optado por privilegiar un enfoque preventivo, derivando casos a la Oficina Local de la Niñez en lugar de judicializarlos inicialmente.

“Este abordaje busca evitar procesos judiciales innecesarios y fortalecer estrategias de intervención temprana, considerando que muchas situaciones tienen un trasfondo familiar o social complejo”, explicó.

Marco normativo y rol de la judicatura

La segunda exposición estuvo a cargo de Isabel Velásquez, jueza del Tribunal de Familia de Coquimbo, quien entregó una mirada desde la judicatura sobre los mecanismos legales existentes para abordar estas problemáticas.

En su intervención, detalló el marco normativo vigente, destacando leyes recientes orientadas a fortalecer la convivencia y prevenir la violencia escolar. Entre ellas, mencionó la Ley 21.809, que promueve el buen trato y el bienestar en comunidades educativas y que entrará en vigencia el 1 de julio, con un enfoque preventivo y formativo por sobre el sancionatorio.

Además, relevó la Ley 21.675, que incorpora medidas para prevenir la violencia de género en el ámbito educacional, junto al proyecto de ley de “Escuelas protegidas”, orientado a reforzar la seguridad en los establecimientos.

En relación con el contexto nacional, la magistrada aludió a hechos recientes de alta connotación pública —como casos de violencia escolar, ingreso de armas o agresiones graves— para evidenciar la urgencia del tema. Sin embargo, enfatizó que estos conflictos no siempre se originan dentro de los establecimientos.

“El colegio no solo es un espacio donde ocurren hechos, sino también donde se detectan vulneraciones que pueden producirse en el ámbito familiar”, explicó.

En esa línea, agregó que el entorno escolar cumple un rol clave como espacio de detección temprana. “Muchas veces, a partir del vínculo con docentes o profesionales de la educación, es posible conocer situaciones de vulneración que exceden lo escolar, permitiendo activar tanto vías administrativas como judiciales”.

Asimismo, recalcó que los establecimientos educacionales cuentan con herramientas para gestionar estas situaciones, pero que, cuando estas resultan insuficientes, deben recurrir a los tribunales competentes. “El colegio, tras agotar sus instancias de abordaje, puede plantear el requerimiento ante el tribunal correspondiente”, indicó.

Espacios de vinculación con impacto formativo

El encuentro fue valorado como una instancia relevante de formación y vinculación con el medio, especialmente por su alcance territorial, al reunir expositoras desde distintas regiones del país.

“Estas instancias permiten conectar experiencias diversas y fortalecer la reflexión sobre problemáticas que afectan directamente a nuestras comunidades”, coincidieron las expositoras, destacando además el valor de la modalidad remota.

Desde Iquique, Nabila Asserella relevó la alta convocatoria y participación. “Estamos todos muy lejos, pero precisamente por eso esta instancia es doblemente valiosa, gracias a las posibilidades que ofrecen estos espacios remotos y al compromiso de la universidad con la vinculación con el medio”.

Por su parte, la jueza Isabel Velásquez destacó su experiencia como expositora en este tipo de encuentros. “Agradezco la oportunidad, me sentí muy cómoda y valoro también las intervenciones y el diálogo generado”, señaló.

Con este tipo de actividades, la Facultad de Derecho UST reafirma su compromiso con la formación integral de sus estudiantes y con el abordaje de temas contingentes, promoviendo el diálogo entre la academia, la práctica profesional y las instituciones públicas.

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