Estudiantes de Kinesiología UST Los Ángeles lideran publicación científica sobre juego activo en la infancia

• Un importante logro académico alcanzaron las estudiantes de quinto año de Kinesiología de la Universidad Santo Tomás Los Ángeles, Solange Espinoza Inostroza y Tamara Hernández Carrasco, quienes participaron como autoras principales de un artículo científico publicado en Retos (Q1 Scopus), revista impacto internacional en el ámbito de la actividad física, la educación y las ciencias del deporte.

La investigación, desarrollada en el marco de la tesis de grado de las estudiantes Solange Espinoza y Tamara Hernández, abordó la evidencia científica disponible sobre los efectos del juego activo en el desarrollo infantil. En este proceso contaron con el apoyo de los académicos de la carrera de Kinesiología Karen Kracht Suazo, coautora de la publicación y Rafael Zapata Lamana, profesor guía de la tesis.

El estudio tuvo también el respaldo de un equipo de investigadores nacionales. Entre ellas, las académicas de la Universidad de Concepción María Alejandra Valencia-Pacheco, Alejandra Robles-Campos, Marcela Núñez-Solís, Viviana Vallejos Garcías y Ana Karina Segura, junto a Javier Albornoz Guerrero, de la Universidad de Magallanes.

El trabajo, titulado «Una revisión de alcance sobre las características y efectos del juego activo en la infancia», analizó estudios internacionales para comprender cómo las experiencias de juego activo contribuyen al desarrollo motor, social, emocional y cognitivo de niños y niñas.

VALOR FORMATIVO
Actualmente realizando sus internados profesionales, las estudiantes destacaron el valor formativo y personal que tuvo participar en una investigación que trascendió las aulas para convertirse en una publicación científica de alcance internacional.

“Genuinamente no pensé que este proyecto pudiera llegar tan lejos. Fue emocionante ser parte de todo el proceso, desde la búsqueda de información hasta ir dándole forma al trabajo. Aunque hubo momentos desafiantes y frustrantes, ver finalmente la publicación es muy gratificante. Este tema surgió junto a mi compañera por el cariño que ambas tenemos por el área infantil, sin imaginar que terminaría convirtiéndose en un artículo científico. Me siento orgullosa de haber sido parte de este proyecto y muy agradecida por todo lo aprendido”, señaló Solange Espinoza.

Por su parte, Tamara Hernández valoró la oportunidad de profundizar en un área de interés profesional y desarrollar competencias investigativas durante su formación:

“Este proceso fue muy significativo para mí porque me permitió participar activamente en una investigación y profundizar en un tema que me interesa profesionalmente, como es la influencia del juego activo en el rendimiento escolar de niños y niñas. Durante el desarrollo del trabajo aprendí mucho, tanto en la búsqueda y análisis de información como en el trabajo en equipo. Ver que todo ese esfuerzo terminó en una publicación es una experiencia muy gratificante”, expresó.

JUEGO ACTIVO Y DESARROLLO INTEGRAL
Entre sus principales hallazgos, la investigación identificó que el juego activo posee un importante potencial para favorecer el desarrollo integral durante la infancia, especialmente en ámbitos vinculados al desarrollo motor, las habilidades sociales y la actividad física. Asimismo, el estudio releva la importancia de seguir fortaleciendo la evidencia científica disponible mediante investigaciones cada vez más rigurosas y comparables.

Además, dentro de las principales conclusiones se señala la necesidad de continuar fortaleciendo la investigación en torno al juego activo, especialmente respecto de sus efectos en el desarrollo cognitivo, la regulación emocional, la creatividad y el rendimiento escolar.

En este sentido, la publicación aporta una síntesis actualizada del conocimiento disponible y releva la importancia de generar evidencia científica que permita orientar prácticas educativas y políticas públicas más coherentes con las necesidades del desarrollo infantil.

Para la Facultad de Salud de  la Universidad Santo Tomás Los Ángeles, este hito refleja el compromiso con la formación de profesionales capaces de aportar a la generación de conocimiento científico desde etapas tempranas de su trayectoria académica.

La publicación representa además un reconocimiento al trabajo colaborativo entre estudiantes y académicos, demostrando cómo los procesos de investigación desarrollados durante el pregrado pueden contribuir a debates relevantes a nivel nacional e internacional.

PINCHA AQUÍ PARA VER EL ARTÍCULO COMPLETO: “UNA REVISIÓN DE ALCANCE SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS Y EFECTOS DEL JUEGO ACTIVO EN LA INFANCIA”.