Académico de UST La Serena continúa su investigación postdoctoral en UC Berkeley sobre inteligencia artificial, inclusión y diseño educativo

El investigador de Santo Tomás avanza en una línea de trabajo que articula inteligencia artificial, interacción humano-computador y diseño inclusivo, junto al desarrollo de un dispositivo mecatrónico para la enseñanza de matemáticas a personas ciegas.

Como parte de su trabajo como investigador postdoctoral en el Embodied Design Research Laboratory (EDRL) de la Berkeley School of Education, University of California, Berkeley, el Dr. Ronnie Videla realizó su primera estadía de investigación en esta institución, instancia que le permitió participar en espacios de discusión académica junto al profesor Dor Abrahamson y estudiantes de maestría y doctorado, además de compartir los avances de su investigación en torno a Human-AI Interaction, inteligencia artificial agéntica y diseño de tecnologías educativas inclusivas.

Durante esta etapa, el investigador profundizó en una línea de trabajo que articula una dimensión teórica, enfocada en los fundamentos de la interacción humano-computador en sistemas de inteligencia artificial agéntica, con una dimensión aplicada orientada al desarrollo de un artefacto mecatrónico inteligente para la enseñanza de gráficas y funciones lineales y cuadráticas a personas ciegas.

El dispositivo está siendo co-diseñado y construido junto al ingeniero Marcelo Chávez, de FABLAB ULS, integrando diseño mecatrónico, tecnologías digitales y principios de diseño inclusivo. La iniciativa busca ampliar las posibilidades de interacción con objetos matemáticos mediante experiencias que incorporen componentes táctiles, espaciales, auditivos y digitales.

Uno de los enfoques que sustenta esta investigación proviene de Special Education Embodied Design (SpEED) y de lo que Videla denomina una teoría expansiva de la inclusión. Desde esta perspectiva, un recurso desarrollado inicialmente para responder a las necesidades de un grupo específico de estudiantes puede ser apropiado posteriormente por una comunidad educativa más amplia, en lugar de transformarse en una solución exclusiva o separada.

De esta manera, la accesibilidad se incorpora desde el proceso de diseño y puede convertirse en una oportunidad para desarrollar recursos que enriquezcan las experiencias de aprendizaje de distintos estudiantes.

La siguiente etapa del proyecto contempla avanzar en la construcción y experimentación del prototipo en los espacios de fabricación de Jacobs Hall, perteneciente al Jacobs Institute for Design Innovation de UC Berkeley. Esta fase permitirá profundizar la articulación entre investigación, diseño y prototipado tecnológico.

El trabajo desarrollado durante la estadía se suma a la productividad científica alcanzada por el investigador durante 2026, período en el que ha desarrollado cinco artículos relacionados con inteligencia artificial, Human-Computer Interaction (HCI), diseño inclusivo con tecnologías, ciencias cognitivas y pedagogía crítica. De estas publicaciones, cuatro corresponden a revistas indexadas en Web of Science y Scopus en cuartil Q1.

Estos avances forman parte de una línea de investigación que integra producción científica, colaboración académica internacional y desarrollo tecnológico aplicado a desafíos contemporáneos de la educación.

En este contexto, la experiencia en UC Berkeley constituye una instancia para fortalecer redes internacionales, profundizar el trabajo interdisciplinario en inteligencia artificial e inclusión y avanzar desde la generación de conocimiento hacia el diseño y experimentación de soluciones tecnológicas con potencial de aplicación educativa.

La investigación desarrollada por el Dr. Ronnie Videla se vincula así con los desafíos de la educación del futuro, integrando tecnologías emergentes, ciencias cognitivas, diseño y pedagogía con el propósito de ampliar las posibilidades de participación y aprendizaje.