La Universidad Santo Tomás da inicio al proceso de autoevaluación del Magíster en Primera Infancia y Atención Temprana (0 a 6 años)

En el marco de su compromiso con la mejora continua y el aseguramiento de la calidad, la Universidad Santo Tomás inició el proceso de autoevaluación del Magíster en Primera Infancia y Atención Temprana (0 a 6 años) (MAPI/AT), programa adscrito a la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, con miras a su acreditación ante la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).

La autoevaluación se desarrollará durante los próximos meses y comprenderá una revisión integral de los propósitos, resultados, cuerpo académico, gestión y vinculación con el medio del programa, en concordancia con los criterios y estándares vigentes para los programas de postgrado.

La instancia contará con la participación de académicos, estudiantes, egresados y empleadores, quienes contribuirán al levantamiento de información relevante para sustentar el informe de autoevaluación y fortalecer el desarrollo futuro del magíster.

Este hito se enmarca en el Plan Estratégico Institucional, que promueve el fortalecimiento de la calidad académica, la autorregulación y una cultura de evaluación en todos los niveles formativos. En línea con estas definiciones, la reciente acreditación institucional por cinco años, otorgada por la CNA, reafirma el compromiso sostenido de la Universidad con la excelencia y la mejora continua.

Para la decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Macarena Lucar Arce, este proceso constituye una instancia relevante para el desarrollo académico de la Facultad.

“El inicio de este proceso de autoevaluación representa una oportunidad relevante para fortalecer un programa que contribuye directamente a un ámbito prioritario para el desarrollo social del país, como es la primera infancia. Como Facultad, valoramos especialmente su trayectoria, su enfoque interdisciplinario y transdisciplinario, así como su articulación con el entorno, aspectos que serán clave para proyectar su crecimiento y consolidación en esta nueva etapa”, sostuvo.

Desde la dirección del programa, la Dra. Lourdes Ilizástigui del Portal puso el acento en la posibilidad de examinar su trayectoria y proyectar nuevas mejoras.

“La autoevaluación constituye una oportunidad para analizar críticamente nuestro quehacer formativo, reconociendo los avances alcanzados y proyectando mejoras que fortalezcan el impacto del programa en el ámbito de la primera infancia. Nuestro magíster se sustenta tanto en un modelo de trabajo interdisciplinario y transdisciplinario como en una trayectoria académica respaldada por vínculos internacionales, como el doble grado con la Universidad de Málaga, lo que refuerza nuestro compromiso con una formación de calidad y pertinencia”, explicó.

En tanto, la directora general de Postgrado, Carolina Ríos Phillips, subrayó el valor estratégico de la autoevaluación para el desarrollo del programa.

“El inicio del proceso de autoevaluación del Magíster en Primera Infancia y Atención Temprana es una instancia relevante tanto para el programa como para la Dirección General de Postgrado. Más allá del cumplimiento de un requisito formal, la autoevaluación representa una oportunidad concreta para revisar el estado del programa, reconocer lo que funciona bien e identificar aspectos que pueden seguir desarrollándose”, señaló.

Ríos Phillips destacó, además, la trayectoria alcanzada por el magíster y el carácter internacional de su propuesta formativa.

“El Magíster en Primera Infancia y Atención Temprana (MAPI/AT) llega a este proceso con más de diez años de trayectoria en un campo que tiene impacto directo en las políticas y prácticas de atención a la primera infancia. Su acreditación vigente y el doble grado con la Universidad de Málaga son antecedentes que dan cuenta de la continuidad y del carácter internacional de su propuesta formativa”, precisó.

La autoridad también relevó la importancia de los resultados que entregue esta instancia para orientar la siguiente etapa del programa.

“Desde la Dirección General de Postgrado, acompañamos este proceso con la convicción de que la mejora continua requiere instancias sistemáticas de revisión como esta y que los resultados de la autoevaluación contribuirán a orientar el desarrollo del programa en su siguiente etapa”, agregó.

Por su parte, la directora de Aseguramiento de la Calidad, Paula Collao De La Bastida, explicó que su unidad acompañará permanentemente el desarrollo del proceso.

“Desde la Dirección de Aseguramiento de la Calidad estamos acompañando de manera permanente este proceso de autoevaluación, brindando orientaciones metodológicas, apoyando la sistematización de información y resguardando la consistencia del análisis en función de los criterios de la CNA. Este acompañamiento busca fortalecer una evaluación rigurosa, participativa y basada en evidencia, que no solo responda a los estándares externos, sino que también contribuya a la mejora continua del programa y a su proyección futura”, indicó.

Collao De La Bastida enfatizó también el papel articulador de la Dirección de Aseguramiento de la Calidad y el valor de la evidencia para la gestión institucional.

“Este proceso nos permite consolidar una forma de gestión basada en evidencia y orientada a resultados. Como Dirección de Aseguramiento de la Calidad, asumimos un rol articulador entre las distintas unidades, promoviendo una mirada transversal que integre los aprendizajes del programa y los proyecte en su desarrollo futuro. La autoevaluación, bien conducida, se transforma en una herramienta concreta para fortalecer la calidad y la toma de decisiones a nivel institucional”, concluyó