Académico de Psicología de Santo Tomás La Serena publica investigación sobre felicidad y educación en revista internacional Q1

El Dr. José Miguel Garay Rivera publicó, junto al Dr. Borja Castro-Serrano, un estudio en Ethnography and Education, revista de corriente principal editada por Taylor & Francis, que analiza críticamente cómo los discursos sobre la felicidad y las emociones positivas operan en el sistema educativo chileno.

Un nuevo aporte a la investigación internacional en el ámbito de la educación y el bienestar realizó el académico de la Escuela de Psicología de la Universidad Santo Tomás, sede La Serena, Dr. José Miguel Garay Rivera, quien publicó el artículo “Happiness as Dispositive in Chilean Education: Power, Discourses, and Lines of Flight” en la revista Ethnography and Education, editada por Taylor & Francis y posicionada en el primer cuartil (Q1) de su área.

El estudio, desarrollado en coautoría con el Dr. Borja Castro-Serrano, aborda desde una perspectiva crítica la manera en que determinados discursos vinculados a la felicidad y las emociones positivas se han incorporado en establecimientos educacionales chilenos. A partir de un trabajo etnográfico prolongado en escuelas del país, los investigadores analizan cómo estas perspectivas pueden operar como un “dispositivo felicitario”, orientando las conductas de estudiantes y docentes y trasladando, en determinados contextos, el origen del malestar hacia el ámbito individual.

En este sentido, la investigación plantea que la preocupación por el bienestar y la felicidad en las comunidades educativas puede terminar desplazando del debate aquellas condiciones sociales y estructurales que también inciden en las experiencias de estudiantes y profesores.

Uno de los principales aportes del artículo es precisamente la propuesta conceptual del “dispositivo felicitario”, junto con la identificación de tres mecanismos discursivos mediante los cuales este operaría: instalación, despolitización y relleno. El trabajo también documenta las distintas formas de resistencia que surgen dentro de los propios espacios escolares frente a estas dinámicas.

La investigación representa una contribución al campo internacional de los estudios críticos sobre bienestar educativo, incorporando una perspectiva proveniente del Sur Global en un área de investigación que históricamente ha contado con una importante presencia de estudios desarrollados en países del Norte global.

De esta manera, el estudio permite analizar estas problemáticas considerando las particularidades del sistema educativo chileno, marcado, entre otros factores, por la desigualdad, los sistemas de rendición de cuentas y la presión por resultados.

Para el Dr. José Miguel Garay Rivera, esta publicación forma parte de una línea de investigación que desarrolla en torno al bienestar, la afectividad y los procesos de psicologización de la escuela, consolidando además el vínculo entre la investigación académica y los debates contemporáneos sobre educación y salud mental.

La publicación en Ethnography and Education, luego de un exigente proceso de evaluación por pares, proyecta el trabajo científico desarrollado desde la Escuela de Psicología de la Universidad Santo Tomás, sede La Serena, hacia espacios de discusión académica internacional.

Asimismo, este tipo de investigaciones contribuye directamente a la formación de las y los estudiantes de Psicología, quienes tienen la posibilidad de acercarse a investigaciones de frontera desarrolladas por académicos de su propia institución y conocer nuevas perspectivas para comprender fenómenos complejos vinculados con la educación, el bienestar y la vida escolar.

El artículo se encuentra disponible para consulta en la revista Ethnography and Education de Taylor & Francis: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17457823.2026.2707569