Especialista del CIED UST dicta curso de innovación educativa en Universidad Adolfo Ibáñez

Inspirado en su libro Creatividad Sutil, el curso convocó a docentes de educación superior a repensar el uso del tiempo en el aula y a explorar nuevas formas de estimular el pensamiento crítico y creativo.

El Centro de Innovación Educativa (CIED) de la Universidad Santo Tomás (UST) continúa proyectando su quehacer más allá de la institución a través de sus integrantes. En esta línea,  Mario Vásquez Astudillo, doctor en Educación y especialista en Innovación del Centro de Innovación Educativa (CIED) de la Universidad Santo Tomás (UST), fue invitado a desarrollar un taller formativo en la Universidad Adolfo Ibáñez (UAI), dirigido a docentes de educación superior.

La actividad, titulada “Micromomentos activos para estimular el pensamiento crítico y creativo”, se realizó el pasado 22 de enero de 2026 y formó parte del programa de formación docente que organiza el Centro de Aprendizaje de la UAI. Esta primera versión del curso contó con la participación de 23 profesores y profesoras de diversas carreras, quienes se inscribieron de manera voluntaria.

El curso se sustenta en el libro de autoría del Dr. Vásquez “Creatividad Sutil: Micromomentos activos para estimular el pensamiento crítico y creativo”, texto que propone una forma innovadora y simple de introducir cambios significativos en la experiencia de aprendizaje. Durante la jornada, se presentaron los 24 micromomentos activos descritos en la publicación, de los cuales los participantes pudieron vivenciar y experimentar siete.

Los micromomentos activos se definen como oportunidades breves y estratégicas de innovación sutil, que pueden emerger o planificarse dentro de una clase sin transformarse en actividades formales ni alterar el plan docente. Su principal valor radica en que utilizan el tiempo ya disponible en el aula, generando espacios cotidianos para estimular habilidades altamente valoradas en la formación profesional, como la creatividad y el pensamiento crítico.

“Los profesores se sorprendían por cómo los micromomentos de innovación sutil los pueden aplicar en diferentes momentos de una clase, de manera muy simple y profunda a la vez, a través de nuevas preguntas. El mayor impacto fue ese, reconocer que existen preguntas simples para realizar a los estudiantes, entre las más de 50 que son presentadas y aplicadas durante el curso” afirmó el académico.

La propuesta se apoya en diversas investigaciones que evidencian la necesidad de redistribuir y cualificar el tiempo de aula. Entre las principales constataciones se señala que los profesores hablan, en promedio, entre un 70 y un 80% del tiempo de clase; que realizan entre 200 y 300 preguntas diarias, mayoritariamente de baja carga cognitiva; y que los estudiantes disponen de un segundo o menos para pensar antes de responder. En este contexto, los micromomentos activos aparecen como una estrategia concreta para abrir espacios de reflexión, participación y pensamiento profundo.

La invitación a desarrollar este curso se gestó durante 2025, cuando el subdirector del Centro de Aprendizaje de la UAI contactó al Dr. Vásquez, reconociendo su trayectoria en la formación de docentes de educación superior. Cabe destacar que esta no es la primera colaboración del académico con dicha institución: en enero de 2025 ya había dictado el curso “Ingeniería Pedagógica y Alineamiento Constructivo: procesos cognitivos y pedagógicos”, mientras que la versión realizada en 2026 profundiza la perspectiva constructivista aplicada al aula.

Esta experiencia refleja el compromiso del Centro de Innovación Educativa de la Universidad Santo Tomás con la mejora continua de la docencia y la generación de conocimiento aplicado, posicionando a sus integrantes como referentes en innovación educativa y fortaleciendo los vínculos interinstitucionales a nivel nacional.