Educación Diferencial de UST La Serena realiza primera inducción de formación práctica para fortalecer el proceso formativo de sus estudiantes

La actividad se desarrolló el pasado miércoles 18 de marzo en el auditorio de Edificio Libertad, contando con la participación de los directivos, estudiantes y coordinadores de la carrera.

Con el propósito de fortalecer la Formación Inicial Docente y orientar a los estudiantes en su proceso de prácticas pedagógicas, la carrera de Educación Diferencial realizó por primera vez la Inducción de Formación Práctica para estudiantes del Plan Regular, instancia que convocó a alumnos de todos los semestres.

En el evento se presentó el modelo de formación práctica de la Facultad de Educación y entregaron orientaciones clave respecto del desempeño y la responsabilidad esperada en los distintos espacios educativos donde los estudiantes desarrollarán sus intervenciones pedagógicas.

Durante la jornada, se explicó la progresión de las prácticas de texto, contexto y escenario, destacando el aporte que cada una de ellas entrega al logro del perfil de egreso y al desarrollo del proceso constante de reflexión pedagógica, elemento fundamental en la formación de futuros docentes.

Además, la instancia permitió informar a los estudiantes sobre los aspectos más relevantes del proceso de práctica, generando un espacio de diálogo donde pudieron resolver dudas y fortalecer su comprensión del camino formativo que recorrerán durante su carrera.

«El encuentro sostenido fue un espacio de interés y muy eficiente, el cual nos brindó información relevante de nuestros procesos de prácticas que empiezan en primer año con las prácticas de observación para pasar a prácticas intermedias en tercer año y finalmente terminar con nuestra práctica profesional en quinto año», detalló la estudiante de quinto año, Paola Rivera Suazo

Por su parte, la coordinadora de prácticas, Daniela Carmona Cortés, destacó la relevancia de la actividad indicando que “esta actividad responde al compromiso de la carrera con propiciar una Formación Inicial Docente alineada a los estándares pedagógicos y disciplinares, asumiendo además el cumplimiento de dichos estándares como eje fundamental de su quehacer formativo. La inducción realizada permite alinear expectativas y entregar herramientas clave para el adecuado desempeño de los estudiantes en contextos educativos reales».

Esta iniciativa contribuye al adecuado funcionamiento del proceso de prácticas de los estudiantes, considerado un componente fundamental en la Formación Inicial Docente y en la preparación de profesionales comprometidos con la educación inclusiva y el desarrollo integral de sus futuros estudiantes.