Dr. Ángel Alsina destaca la importancia de fortalecer el pensamiento matemático desde la primera infancia

Fortalecer el pensamiento matemático desde las primeras edades es fundamental para el desarrollo integral de niños y niñas. Así lo planteó el Dr. Ángel Alsina Patells, reconocido investigador y referente internacional en el ámbito de la Didáctica de la Matemática en Educación Infantil, durante su visita a la Universidad Santo Tomás, sede Santiago.

La visita se realizó en el marco del proyecto Fondecyt de Iniciación N.º 11251049, “La formación para la enseñanza de las matemáticas en Educación Parvularia de las futuras educadoras y técnicas”, liderado por Leidy Bautista, docente de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Santo Tomás. La iniciativa constituyó una oportunidad para generar espacios de trabajo, conversación e intercambio en torno a la formación matemática en la primera infancia.

En este contexto, el académico de la Universidad de Girona participó en la conferencia “Materiales manipulativos para desarrollar el pensamiento matemático en las primeras edades”, instancia en la que abordó el uso de recursos concretos como herramientas para favorecer el aprendizaje y desarrollo del pensamiento matemático en niños y niñas.

La actividad fue organizada por la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Santo Tomás, sede Santiago, y contó con la presencia de Macarena Lucar, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación; Karin Bravo, Directora Académica de UST, sede Santiago; Claudia Ormeño, Directora Nacional de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia; y las jefas de carrera Liliana Vasallo y Sandra Rodríguez.

La jornada permitió reunir a estudiantes, académicos y representantes vinculados a la formación de profesionales del área, fortaleciendo el vínculo entre investigación, formación y colaboración académica.

Una visita con especial significado para las estudiantes

La presencia del Dr. Alsina tuvo un significado especial para las estudiantes de Educación Parvularia de la UST, ya que parte importante de su producción académica forma parte de la bibliografía utilizada habitualmente en los cursos de formación en pensamiento matemático.

De esta manera, el encuentro permitió que futuras educadoras pudieran escuchar directamente a uno de los autores que han acompañado su proceso formativo y conocer de primera fuente sus perspectivas sobre la enseñanza de las matemáticas en la primera infancia.

Durante su participación, el especialista destacó el papel que cumple la matemática en el desarrollo integral de niños y niñas.

“Si realmente queremos plantear un desarrollo integral del niño y de la niña en esas primeras edades, sin duda la habilidad matemática también tiene un papel muy relevante”.

Asimismo, relevó el impacto que una educación matemática de calidad puede tener en el desarrollo de las sociedades, señalando que aquellas que más evolucionan son las que garantizan una educación de calidad desde las primeras edades.

Los desafíos de la formación docente

Durante la jornada también se abordaron los principales desafíos que enfrentan las futuras educadoras y técnicos en Educación Parvularia para enseñar matemáticas.

Al respecto, el Dr. Alsina destacó la importancia de contar con un conocimiento profundo tanto matemático como didáctico, junto con la capacidad de planificar experiencias de aprendizaje considerando la diversidad presente en las aulas.

También relevó la necesidad de promover habilidades como la resolución de problemas, el razonamiento, la comunicación, la representación y las conexiones matemáticas, además de avanzar hacia formas de evaluación que permitan acompañar efectivamente los procesos de aprendizaje.

Para la carrera de Educación Parvularia de la UST, esta instancia adquiere especial relevancia al reunir a estudiantes de sus planes regular y de prosecución de estudios, con distintas trayectorias y experiencias vinculadas al campo profesional.

Fortalecer la colaboración entre instituciones

Otro de los objetivos de la visita fue ampliar el encuentro hacia otras instituciones formadoras de Técnicos y Educadores de Párvulos, generando espacios para compartir conocimientos, experiencias y desafíos relacionados con la enseñanza de las matemáticas.

En este sentido, el Dr. Alsina valoró especialmente la generación de redes entre instituciones.

“La red de colaboración entre instituciones es fundamental, sobre todo porque permite que profesionales que se dedican a formar educadoras de párvulos puedan compartir conocimientos, pero también inquietudes, desafíos y retos y abordarlos cooperativamente”.

La jornada permitió así articular formación, investigación y vinculación, fortaleciendo el intercambio entre estudiantes, académicos e instituciones y abriendo nuevas posibilidades de colaboración en torno a la formación para la enseñanza de las matemáticas en la primera infancia.

Rigor, ilusión y perseverancia

Como mensaje para las futuras educadoras y técnicos que hoy se preparan para acompañar el aprendizaje matemático de niños y niñas, el Dr. Alsina destacó tres conceptos: rigor, ilusión y perseverancia.

“El rigor requiere un conocimiento profundo tanto matemático como didáctico; una segunda cuestión fundamental es la ilusión por enseñar partiendo de las necesidades reales de los niños y de las niñas para aprender matemáticas. Y una tercera cuestión es la perseverancia”.

De esta manera, la visita del académico de la Universidad de Girona permitió acercar la investigación y la experiencia internacional a la comunidad universitaria, contribuyendo a fortalecer la formación de futuras profesionales y promoviendo una mirada de la enseñanza de las matemáticas centrada en las necesidades y oportunidades de aprendizaje de niños y niñas desde sus primeros años.

Galería de la actividad

La jornada reunió a estudiantes, académicos y representantes vinculados a la formación en Educación Parvularia, quienes participaron de este espacio de encuentro, reflexión e intercambio.

Revisa a continuación la galería de fotos de esta significativa jornada en la Universidad Santo Tomás.