Tercera Jornada Nacional de Educación Diferencial abordó los desafíos de la inclusión y el ejercicio docente en la sociedad actual

La actividad, realizada en Santo Tomás La Serena, reunió a académicos, profesionales de establecimientos educacionales y estudiantes para reflexionar sobre formación continua, bienestar docente, inteligencia artificial y trabajo colaborativo en las comunidades educativas.

Con el propósito de generar un espacio de reflexión e intercambio en torno a los desafíos actuales de la Educación Diferencial, la Universidad Santo Tomás, sede La Serena, realizó el viernes 6 de noviembre la Tercera Jornada Nacional de la Escuela de Educación Diferencial, denominada “Entre desafíos y transformaciones: el quehacer de las y los docentes de Educación Diferencial en la sociedad actual”.

La iniciativa, desarrollada en el marco de la conmemoración del Día de la Educación Especial y de la semana de la carrera, convocó a autoridades institucionales, académicos, profesionales de establecimientos educacionales y estudiantes, quienes participaron en una instancia orientada a complementar su formación académica y acercarlos a las transformaciones que enfrenta actualmente el ejercicio de la profesión.

Al respecto, Marcia Herrera, directora de la carrera de Educación Diferencial de Santo Tomás La Serena, explicó que estas jornadas buscan abordar temáticas que no necesariamente están incorporadas en la malla curricular, pero que responden a inquietudes planteadas por los propios estudiantes. “La idea es trabajar temas que permitan visualizar cómo se desenvuelve el educador diferencial en el contexto actual de la escuela, entregándoles herramientas y experiencias que puedan proyectar a su futuro ejercicio profesional”, señaló.

El programa comenzó con una presentación artística de niñas y niños de la Escuela Especial y de Lenguaje El Sauce, para luego dar paso a la conferencia inaugural del académico Rolando Poblete Melis, Doctor en Antropología Social y Cultural, quien abordó los desafíos del quehacer de los educadores diferenciales en la sociedad actual.

Posteriormente, se desarrollaron exposiciones sobre formación continua y prácticas reflexivas frente a los desafíos de la inteligencia artificial, a cargo de la doctoranda Paula Estrada Placencia, de la Universidad de Córdoba, Colombia; bienestar docente, autocuidado y habilidades socioemocionales, presentada por las profesionales Mayvis Jaime y Fabiola Arza, del Colegio Saturno; y las nuevas orientaciones del Ministerio de Educación y los desafíos del trabajo colaborativo en los equipos de apoyo y Programas de Integración Escolar (PIE), a cargo de educadoras diferenciales del Colegio Alta Cordillera.

Sobre la importancia de estas temáticas, Herrera destacó que la inclusión educativa también requiere poner atención en quienes cumplen el rol de educar. En esa línea, valoró la experiencia del Colegio Saturno en materia de bienestar docente, señalando que “cuando trabajamos en inclusión no solo tenemos que fijarnos en los estudiantes, sino también en quienes educan, que son los mismos profesores”. Asimismo, enfatizó en la necesidad de que los futuros profesionales comprendan cómo las nuevas orientaciones ministeriales se traducen en prácticas pedagógicas concretas dentro de los establecimientos.

La jornada finalizó con un conversatorio que reunió a los expositores y permitió a los estudiantes plantear sus inquietudes, compartir reflexiones y profundizar en los principales desafíos de la profesión, con énfasis en la inclusión, la colaboración entre equipos multidisciplinarios y la formación permanente.