Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia PPE sorprendieron con intervención artística sobre la infancia en Santo Tomás La Serena

La actividad, desarrollada en el hall central del edificio Libertad, transformó un espacio cotidiano en una experiencia de reflexión sobre el respeto a los tiempos y vivencias propias de la niñez.

Una innovadora propuesta artística protagonizaron las estudiantes de primer año del Plan de Prosecución de Estudios de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de Santo Tomás La Serena, quienes instalaron un espacio de provocación artística en el hall central del edificio Libertad, invitando a la comunidad educativa a reflexionar sobre la infancia y los desafíos que enfrenta en la actualidad.

La actividad se desarrolló el martes 26 de mayo, entre las 13:00 y 14:00 horas, en el marco de la asignatura Fundamento Disciplinar, y tuvo como objetivo relacionar los contextos para el aprendizaje de experiencias de apreciación estética y expresión con las artes visuales, musicales y escénicas. De esta manera, las futuras educadoras pudieron identificar y representar diversas expresiones artísticas y elementos compositivos vinculados a la infancia.

La intervención captó la atención de estudiantes, docentes y funcionarios de distintas carreras que transitaban por el edificio, quienes observaron con sorpresa y curiosidad la propuesta, generándose un espacio espontáneo de interpretación, diálogo y cuestionamiento.

«Nuestra exposición aborda la temática de la infancia interrumpida. El círculo blanco junto a los juguetes representa el espacio propio de los niños y niñas: el juego, la exploración y el tiempo de infancia. Por otro lado, el espacio gris con objetos adultos representa el mundo adulto y sus exigencias. La cinta amarilla y negra simboliza el límite entre ambos espacios, evidenciando cómo muchas veces los adultos apresuran e interrumpen los procesos y experiencias infantiles. De esta manera, la intervención invita a reflexionar sobre la importancia de respetar los tiempos y espacios propios de la infancia», detalló la estudiante Maira Larraguibel.

La experiencia destacó por su carácter innovador, al utilizar el arte como una herramienta capaz de provocar asombro, despertar preguntas y promover distintas interpretaciones en quienes interactuaron con la obra. Asimismo, permitió que las estudiantes integraran y reflejaran los aprendizajes adquiridos durante la asignatura, relacionando contenidos teóricos con una propuesta creativa y significativa.

Además de constituir una instancia de vinculación con la comunidad educativa, la actividad formó parte del proceso evaluativo de la segunda unidad de la asignatura, permitiendo al docente evidenciar el desarrollo de competencias asociadas a la comprensión de la expresión artística en la infancia y la creación de experiencias pedagógicas pertinentes.