Directora de InES Género UST participa en seminario internacional sobre carrera académica sostenible

La Doctora Pamela Caro Molina, formó parte del panel “Prácticas para fortalecer el desarrollo académico de las mujeres en el contexto de la Alianza AMA”, que se llevó a cabo el martes 13 de enero, en la Universidad Central.

La Directora del Proyecto InES Género de la Universidad Santo Tomás, la Doctora Pamela Caro Molina, participó en el seminario internacional “Equilibrios para una carrera académica sostenible”, que se llevó a cabo en la Universidad Central, en alianza con la iniciativa española Equilibrios y Microequilibrios de Género en la Academia (EMEGAE), liderada por la Universidad de Málaga.

En la ocasión, la investigadora, integró el panel “Prácticas para fortalecer el desarrollo académico de las mujeres en el contexto de la Alianza AMA – Asociación de Mujeres en la Academia”, donde abordó las diversas normativas y estrategias que han favorecido la promoción y jerarquización de las mujeres en el contexto universitario. Al respecto, hizo una revisión general del panorama, tanto desde la institucionalidad, como de la actualización de normativas, destacando la implementación de proyectos específicos para disminuir las brechas de género en I+D+i+e, así como iniciativas para el fortalecimiento de capacidades institucionales. Subrayó, además, que la incorporación del enfoque de género en la academia chilena es un proceso reciente y aún en desarrollo. «Reconocer la existencia de brechas en la carrera académica es un primer aprendizaje institucional; desde ahí se abren posibilidades reales de transformación».

 La académica explicó que las universidades participantes reportan avances en políticas integrales de género, actualización de reglamentos académicos e incorporación de criterios de equidad en procesos de jerarquización, reclutamiento y evaluación. No obstante, advirtió que persisten desafíos relevantes, especialmente en el reconocimiento efectivo de trayectorias no lineales y de tareas de gestión y cuidado dentro de los sistemas de evaluación académica.

En el ámbito de recursos humanos y los procesos de selección, la Doctora Caro destacó la incorporación de la perspectiva de género, tanto en guías de reclutamiento como en criterios de selección, junto con la transparencia en los procesos, a través de documentos claros que aseguran que los criterios sean públicamente accesibles. “Esto otorga ciertas garantías para que las decisiones sean trazables y fundamentadas, reduciendo espacios para sesgos, conscientes o inconscientes, en la evaluación de las candidaturas”, señaló.

En la última parte de su presentación, la investigadora se refirió a herramientas concretas que dan cuenta de los avances en materia de equidad en educación superior. Es el caso de la incorporación del enfoque de género en los Sistemas de Aseguramiento de la Calidad, con indicadores específicos de equidad; la elaboración de manuales y guías; protocolos de inclusión, y el Instrumentos de Revisión Curricular con Perspectiva de Género para evaluar y actualizar los programas académicos.

Seminario internacional

El seminario internacional “Equilibrios para una carrera académica sostenible”, se llevó a cabo durante tres días, el 13, 14 y 15 de enero, en la Universidad Central, Universidad Andrés Bello y Universidad Tecnológica Metropolitana, respectivamente.

Durante esos días se desarrollaron diversos paneles, talleres y actividades en torno al liderazgo femenino, el trabajo académico en red y las políticas públicas para carreras sostenibles, entre otros. También hubo una muestra de los proyectos Innovación en Educación Superior (InES) Género e investigaciones, coordinada por la UNAB y la PUC, donde participó el equipo InES Género UST a través de su Directora, la doctora Pamela Caro, y de la Coordinadora Nacional, doctora Betzabeth Marín, quienes destacaron los excelentes comentarios que recibieron las diversas iniciativas del proyecto, especialmente, el rol de embajadoras y embajadores de cada facultad, figura que es parte fundamental de la gobernanza del proyecto.

Cabe destacar que la jornada fue inaugurada por el rector de la U. Central, Santiago González Larraín, quien subrayó la relevancia de abordar las desigualdades de género en la academia desde una perspectiva estructural y de largo plazo. En su intervención, enfatizó que las brechas observadas en las trayectorias académicas no responden a decisiones individuales aisladas, sino a condiciones institucionales que se reproducen en el tiempo y que exigen una revisión crítica por parte de las universidades.

El espacio también incluyó los resultados de la Encuesta de Mujeres en la Academia (EMA), a cargo de Viviana Azúa Aros, socióloga y coordinadora de Fomento a la Investigación, Desarrollo e Innovación de la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Postgrado (VRIIP) de la U. Central. La profesional entregó un panorama actualizado sobre la participación de las mujeres en el sistema universitario chileno, abordando dimensiones como composición del cuerpo académico, jerarquización, formación doctoral, productividad científica y acceso a cargos de liderazgo. Si bien se observan avances graduales en algunos indicadores, los datos muestran que las brechas de género persisten, especialmente en los niveles jerárquicos más altos.

Por su parte, Mercedes Siles Molina, catedrática de la Universidad de Málaga y directora de la estrategia internacional Emegae, estuvo a cargo de la conferencia “Equilibrios de Género en la Academia y Ética”. En ella presentó los fundamentos conceptuales y los principales aprendizajes de esta iniciativa, orientada a analizar la desigual distribución y valoración de las tareas académicas en los sistemas de educación superior, así como sus efectos en las trayectorias profesionales, particularmente de las mujeres.